比學生還想要翹課的老師

2018年，進入11月，玉兔颱風從南海掃過後北轉與東北季風聯合造成陰雨連下，是共伴效應

看不見陽光，於是進出教室都帶點已不知為誰為何而戰的老兵心態，看著身邊的人焦頭爛額，是寒蟬效應

當老師久了，這職業通常也混雜了一點演員的訓練，

甚麼時候該生氣、用甚麼表情生氣、怒到甚麼地步大抵都會有個底稿順勢演出，

只要達到效果那就點到即可、小心翼翼不讓動了真氣──

畢竟上了年紀真的動怒生理會很明顯感覺到體力與免疫力的同時下降。

但禮拜天的教育盃、停車摔安全帽的那一刻，自己知道不妙：是真怒了。

罵完一路狂飆，騎車到陽明山腳下右轉接自強隧道繼續走上山的路口時，毫不猶豫的選擇了繼續走，

想著先去跑趟山路看能不能消消氣、至於能不能準時下來趕赴比賽登錄............阿隨便它啦

只是再騎了一小段終究還是職業病：公差不能任性只好硬生生迴轉車頭。

禮拜一去退加班費，講到被刁難的閒語往事，淚水無預警的漫開了瘋狂的掉，

我說哎呀我怎麼都不知道自己這麼玻璃心該上情商課程了邊哈哈大笑邊退出校長室

然後才明白：原來熱血是假、孤獨是真。孤軍奮戰太久、所以才恨鐵不成鋼、才氣內外交相賊

不用練球的日子好輕鬆。放學以後可以準時走、早休之前不用趕出門，

但這幾天當看到球場上有自己球員出沒─這本是我喜歡看到的校景之一，

現在卻只想別過頭去，無視忽略。

座位旁邊正在上映中的事，卻無法忽略。

從開學時就聽聞的鬧劇，已經一路鬧到督學都來了，說對方向上級施壓，

一定要給個交代：看是要登報道歉、還是要把昔日全班同學及家長全部找來當面道歉。

聽到其中一句轉述

「老師你已經做得很好了，但能不能精進自己，從80分提昇到90分，才能避免@#$&^」

意思是我們自己不夠優秀所以才會遇到這種事？按！對方無理取鬧耶？

帶班三年為孩子盡心盡力那麼多大大小小枝微末節，

只因為其中一兩個在班級經營處理的點不合意、就一竿子打翻所有的曾經的付出著想，

為什麼沒有人去戳破她去讓家長明白自己的不合理？為什麼一味把她當回事順著毛摸？

家長不用再教育？反過來教育"班級經營"被嚴重干涉的老師？？

我做到90分有甚麼用？剩下10分一樣還是可以被拿來放大檢視

就算拿到100分好了？只要這個100分不是她想要的標準還是一樣可以繼續挑毛病啊

到底是為什麼？這個職業在這樣的情境中變得如此卑微？

付出的關愛、教育的敏感度、班經的專業、好像都蒸發消失了。

要知道在這世上一心一意只想著幫助孩子畢業時會比入學時更好更有所成長：

除了家長以外，沒有人會比我們更熱切

這是站在這個位置上賦予自己的使命感，志趣所在  不是嗎？

於是

分不清楚到底是嚴格要求還是管教過當？

到底是關心還是針對？

到底是是還是非？

不如60分吧？

無為

p.s 今天最新進度是對方已經遞狀子，聽到時我們同時沉默卻不知為何反而鬆了一口氣，

與其被這樣莫名其妙的一直放話放消息惡搞，不如直球對決吧如果法律真的是最後一道防線的話

中午開玩笑的跟她說記得去掛個身心科留個就診紀錄！

既然要走民事好啊頂多賠償物品但就反告騷擾造成精神耗弱

然後從今天起每天要在社會科群組裡面留訊息說自己心情不好飯吃不下覺睡不著   

「阿不如你就每天交個50字小日記吧」

想一想又自言自語的補充說   

糟糕親愛的你會不會就診時跟醫生控訴我壓力來自我旁邊的老師啦每天叫我寫小日記

辦公室哄然笑聲............好像這是這一週的低迷氣氛中，最活絡的時刻

親愛的抱歉了拿這事情開這樣的玩笑會不會有些不妥，

無能為力的我只是希望能夠逗你開心暫時擺脫背叛莫名與憤怒、耍個嘴皮子能讓你放鬆一下

這笑聲中多少自嘲與無奈 ，我們心知肚明

但校方下午臨時通知決定啟動內部調查.........調查甚麼？到底要隨之起舞到什麼境地？

於是腦海裡重複只剩下這句旋律了

一個好老師的養成不容易，它需要時間的磨練，

才能累積對學生人格個性與對事情處理判斷的敏感度，才能培養出因人而異因材施教的彈性自在

但更難的是在經驗的累積時間的流逝的同時，還能保持初心   沒有被歲月磨去熱心熱情熱誠

兩者能同時並進不容易、要推倒卻是彈指→→喔好像連彈指都不用，只要放話幾句就可以風雨飄搖了

我不抽菸   但感覺每個吸吐之間   都只剩下無奈了

我想     我們都想念那個滿懷熱誠    為了學生為了某些教育理念的堅持  不惜橫衝直撞的自己